Я выросла в семье художников, и, возможно, поэтому с самого раннего детства со мной занимались живописью по совершено иным, чем в детском саду или школе, правилам.

Я мечтала стать художником, но получилось так, что поступила не в специальный художественный ВУЗ, а в педагогический институт, на художественно-графическое отделение. Когда я училась в этом институте, мне казалось, что мое призвание – это книжная графика. Я начала работать в издательствах “Малыш” и “ДЕДГИЗ”.

Рисовать для детей было очень интересно, и у меня это не плохо получалось.
Но совершено неожиданно я стала учителем: я заметила, что и как рисует мой трехлетний сынишка на занятиях по ИЗО в детском саду, что и как рисуют другие посетители этого детского сада – когда они рисовали город, у каждого из них получались абсолютно одинаковые, необыкновенно уродливо-прямые домики – тридцать одинаковых капелек у тридцати совершено разных детишек — просто потому что их научили, что дома «нужно рисовать вот именно так» и никак иначе.

Убедив руководство детского сада разрешить мне преподавать рисование в группе, где был мой сын, я начала учить детей рисовать, учитывая индивидуальность и психологические особенности каждого из них. Так я прошла с сыном до седьмого класса, и на каждом этапе искала новые варианты преподавания, параллельно работая в Доме Пионеров.

С 1987 работаю в альтернативном детском саду “Лучик”.

В 1990 году я была приглашена в научно- исследовательскую лабораторию Венгера Л.А. при Институте Психологии. В двух экспериментальных группах – для умственно одаренных и музыкально одаренных, специально отобранных детей при лаборатории разрабатывались новые программы для детских садов. Эксперимент и наблюдения длились три года, и в результате в программах центра (теперь уже имени Венгера) — “Развитие” и “Одаренный ребенок” появились разделы по рисованию, разработанные и написанные мной. Мне очень многое дала работа с этим сильным психологом и человеком — Леонидом Абрамовичем ВЕНГЕРОМ.

В 1991 году я реорганизовала филиал Дворца Пионеров при РЭУ 14 по улице 8 марта, где преподавала с 1980 года, в Детский Эстетический Центр “ОКО”.

Работая в лаборатории Венгера, я перелопатила необыкновенное множество литературы, но ни методик, ни приемлемых и адаптированных к маленьким детям программ для детских садов по рисованию так и не нашла. В результате мной была написана авторская программа для работы с детьми, которая названа просто — “Изо-творчество”. По этой программе проводятся занятия в комплексах “Теремок” и “Колокольчик”, а также строятся другие занятия по изо-деятельности при Д.Э.Ц.”ОКО”, по этой же программе я много лет работала в д/саду “Лучик”. Кроме того, уже 7 лет я читаю лекции и веду школу переподготовки для учителей и методистов д/с.

Программа “Изо-творчество” строится на профессионализме художника-педагога, который смотрит на ребенка как на коллегу, желая быть для него вдохновителем, руководителем, иногда артистом и режиссером. Ведь начало урока с маленькими художниками — это как бы небольшой трехминутный театр, перевоплощение в дождь, ветер, травы, деревья или в рыбку, зверя и т.д., которые сейчас появятся на листе. Результат получается у всех разный, так как я не даю трафарета для перерисовывания, а только вызываю образ, который проявляется через переживание-перевоплощение.

За 20-30 минут урока при интенсивности эмоционального переживания выплеск его достаточно наполнен и реализован, даже если результат не всегда “на лицо”. Моя методика является развивающей и учитывает следующие свойства личности ребенка: воображение, наблюдательность, чувства цвета, вкус, эстетические развитие, видение окружающего мира. Большая роль в этой программе уделяется арт-терапии, повышению самооценки, уверенности в себе, что и дает возможность для внутреннего раскрепощения, способствующего наилучшему развитию ребенка.

Работа с детьми увлекает меня, и художественные образы, создаваемые ими, часто поражают меня своей яркостью и непредсказуемостью, и в каком-то смысле я тоже учусь у них – моих маленьких друзей.

Михайлова Наталия Евгеньевна

Смотрите также примеры детских работ:

Галерея работ Пети Петрищева
Галерея детских работ на тему «Масленица»
Галерея работ Сережи (4 года)

Также смотрите: фотоистория одного урока живописи.

* * *

В Центре ОКО работает студия по программе «Теремок», для детей 2 – 7 лет, это авторская программа Наталии Михайловой. Наталия Михайлова — автор книги «Школа Рисования», а также множества статей и авторских методик по преподаванию детям живописи и лепки. Смотрите статьи о методиках Михайловой в журналах Parents (1999 год), «Аистёнок» за 2006 год, «Раннее развитие» за 2006 год, «Профи» – 2007 год.

Книга Наталии Михайловой:

Записаться в студии Наталии Михайловой можно по телефонам Центра ОКО.

Руководитель студии и автор уникальной ускоренной методики обучения — Анна Леонтьевна Соркина.

Единственная в Москве уникальная студия, где потребность в самовыражении через музыкальный инструмент, такой как гитара, может быть реализована буквально для всех.

Автор Студии гитары разработала методику для ускоренного обучения нетерпеливых подростков, которые не обучались музыке, но хотят блистать в компании сверстников. Методика с каждым годом совершенствуется. Если раньше это были индивидуальные занятия, то теперь Анна Леонтьевна так же успешно работает с группой без ограничения количества и возраста студийцев.

Уже через три месяца студийцы могут подбирать и исполнять современные песни, романсы, песни в стиле ретро, бардовскую песню, национальные песни на разных языках мира, словом — все что душе угодно. Обучение при желании продолжается и углубляется.

Телефон для записи: 8 903 590 93 63

Техника литой бумаги и живописи дает возможность создавать необыкновенные объемные композиции с яркими красками.

Композиция небольшого формата лепится из бумаги на подобие папье-маше с помощью бумажной каши, определённым образом. Учитывается рисунок будущей композиции. Затем наносится краска. В создании композиции используются нити, войлок, бусинки и другие материалы. Фактурная живописная композиция с вплавленными в неё, к примеру, цветами и травами даёт новые зрительные ощущения и смотрится как произведение искусства, что повышает чувство удовлетворения и собственной значимости, так необходимые маленькому художнику. Синтез живописи, прикладного творчества и графики – вот что такое эта новая техника, позволяющая проявить странные и необычные фактуры и формы.

Техника литой бумаги и живописи стала очень популярна в последний год, эта новая техника открывает большие возможности для развития творческого мышления в любом возрасте и углубляет интерес к рисованию, при этом не требуя особых навыков в изобразительном искусстве, она очень доступна и проста.

Занятия проходят по адресу Москва, ул. 8 марта, дом 9, по понедельникам в 17.30.

Запись по телефонам Центра Око.

для детей школьного возраста

предлагает:

— Индивидуальные занятия вокалом;

— Обучение игре на синтезаторе, фортепьяно;

— Занятия в группе музыкально-театральной постановки.

Занятия проходят по адресу: ул. 8 марта, дом 9, по вторникам и пятницам, в 19.30

Запись по тел.: 8 916 976 98 63, 8 917 937 38 51

Новая интерактивная методика обучения. Вас ожидает настоящее открытие: Вы умеете рисовать! И это так увлекательно и приятно! Вы наслаждаетесь игрой цвета, рисуете в свое удовольствие и … создаете собственное авторское произведение. К тому же не одно! Сочные оттенки, увлекательные сюжеты, атмосфера свободы и творчества… Дайте художнику в Вас проявиться! Он заждался своего звездного часа!

Батик — ручная роспись ткани, широко применяемая в декоре интерьера и одежды.

Введение. Информация о батике, о материалах и красителях. Практикум по цветоведению и композиции. Наслаждайтесь яркими цветами! Получайте удовольствие!

Узелковый батик. Практическая часть: роспись платка /размер 0,75 Х 0,75 см/ или шарфа /размер 30 х 140 см/ из натурального шелка в технике узелкового батика. Стильно и очень необычно! Новый креативный аксессуар в Вашем гардеробе!

Холодный батик. Практическая часть: создание собственной картины в технике холодного батика. Рекомендации по оформлению картины. Прекрасный подарок хорошему человеку! Или себе. Чтобы жизнь была в радость!

Горячий батик. Практическая часть: создание собственной картины в технике горячего батика. Рекомендации по оформлению картины. Яркие краски в Вашем интерьере! Создайте собственными руками живое пространство вокруг себя!

Все материалы предоставляются! Вы получите столько удовольствия и столько креативных впечатлений! А Ваши работы украсят не только Ваш дом или офис, но и могут стать прекрасным подарком дорогим Вам людям! Да здравствует яркая жизнь!

ЗВОНИТЕ В ОКО И ЗАПИСЫВАЙТЕСЬ!

Приглашаем детей в возрасте от 4 лет до 7 лет в группу английского языка Funny Friends-Забавные друзья

Ваш ребенок научится понимать английскую речь, задавать вопросы отвечать на них, читать, писать отдельные слова и предложения, петь английские песни. Особое внимание уделяется постановке произношения английских звуков и изучению транскрипции (чтение, написание).

Обучение происходит в игровой форме в виде увлекательных, практических занятий, на которых ребенок не только разговаривает, читает, пишет, но и поет песни, танцует, играет в подвижные игры, рисует, решает кроссворды и участвует в постановке спектаклей – театр на английском. Такое обучение доставляет детям удовольствие, увеличивает их интерес к овладению английским языком.

Преподаватель:
Калашникова Светлана Авенировна.

Дополнительная информация по телефону:
8-916-350-79-26.

Студия работает о адресу ул. 8 марта, дом 9

Приглашаем в студию раннего развития «Семицветик 2+» малышей и их родителей!

Почему мы решили открыть студию по раннему развитию?

Потому что нас вдохновляет ранее детство: дети в этот период открыты и искренни как никогда! Они наконец-то научились ходить и начали говорить, и теперь могут самозабвенно исследовать этот мир! Читать далее →

Студия в архиве. Сейчас не функционирует

Цель работы нашей Студии — помочь детям развить заложенные в них способности, научить легче адаптироваться в незнакомой обстановке, быть уверенными в себе, максимально использовать свои возможности в различных, даже стрессовых, ситуациях. Тем самым, мы хотим помочь родителям — вырастить детей счастливыми.

Наличие природного интеллекта или выраженной способности в какой- либо области знаний или искусств, совсем не гарантирует реализации этой возможности в жизни. Всем известна печальная история отличников и вундеркиндов, прославленных ещё в раннем детстве, и оказавшихся полными «банкротами» в реальной жизни. Уметь осмыслить, проанализировать сложную ситуацию, принять рациональное решение, гибко встроиться, вписаться в новую среду, достичь популярности среди одноклассников, уметь общаться и дружить, сконцентрироваться и сохранять спокойствие на важном экзамене, сохранить внутреннее равновесие в случае неудачи и т.д. – развитие таких возможностей ребенка очень важно.

Сегодня многие родители отправляют своих малышей на различные курсы, где они учатся читать, считать и писать. Иногда это не только не помогает подготовке к школьной жизни, а наоборот, даже мешает. Ребята получают дополнительную нагрузку, у них мало времени остаётся на игры, на общение с родителями. Общение с родителями, благоприятная обстановка в семье – важнейшее условие благополучия ребёнка.

Мы постарались создать у себя в Студии свой маленький добрый мир, попадая в который ребенок широко распахивает глаза и произносит «Да», вместо знакомого многим родителям «Нет», «Не хочу», «Не буду».

Занятия во всех наших группах, начиная с самых маленьких, и заканчивая младшими школьниками, проводятся на базе качественного и профессионально подобранного игрового материала и в игровой форме. На занятиях в нашей Студии родители – активные участники всех игр.

Наш практикующий преподаватель — Самойлова Марина Владимировна. Благодаря ей посещение ребенком нашей Студии будет не только радостным, ожидаемым событием, но и важным этапом в развитии, ведь именно в раннем детстве закладываются основы будущего фундамента всей жизни малыша.

Можно выделить три взаимосвязанных направления, по которым идет развитие детей, посещающих нашу Студию:

1. Обучение ребенка успешно справляться со стрессом, адаптация к различным стандартным и нестандартным ситуациям, социализация.

Вопреки распространенному мифу о беззаботном детстве, жизнь ребенка полна стрессов. Спокойный, уравновешенный, счастливый ребенок меньше болеет, успешнее учится, легче адаптируется к новой ситуации.

2. Развитие творческих способностей.

Творчество – это процесс, затрагивающий весь мозг, требующий как логического мышления, так и создания ярких образов, широкого спектра переживаний и эмоций. Подобное развитие для детей чрезвычайно важно. Например, умение мыслить сильными объемными образами в детском возрасте является обязательным условием умения убеждать и ораторствовать в дальнейшем. Научиться выражать себя, чтобы быть понятым в повседневной жизни куда важнее чем знать наизусть, скажем, логарифмические формулы.

3. Развитие способностей, ценящихся в детском саду и школе: логика, абстрактное мышление, категоризация, устная речь.
Развитие способностей, востребованных за пределами школьных дисциплин: интуиция, чувство юмора, пластика, общение и т.д.

В процессе занятий происходит всестороннее развитие малыша, а именно:

— развитие слуховых ориентировочных реакций,
— развитие мышления,
— развитие памяти,
— развитие восприятия,
— развитие воображения, творческих способностей,
— развитие навыков общения со взрослыми и сверстниками,
— развитие представлений об окружающем мире,
— формирование предпосылок развития активной речи, развитие понимания речи, активизация, совершенствование словаря,
— развитие зрительных ориентировочных реакций, зрительно-моторной координации,
— развитие ориентировки в величине, форме, цвете, развитие элементарных математических представлений и способностей,
— развитие сенсорных ощущений,
— развитие музыкального слуха и ритма,
— развитие двигательной активности, координации движений,
— развитие ручной моторики, действий с предметами, орудийной, игровой, конструктивной деятельности.

Будем рады видеть вас и ваших малышей в нашей Студии «Самолетик»!

Правила посещения Студии раннего развития «Самолетик»

Мы просим приходить родителей за 10 минут до начала занятия, чтобы раздеться и подняться в игровую комнату.
Если семья не может придти на занятие, важно сообщить об этом заранее по телефону детского центра.
Родители — активные участники всех игр.
Родителям для занятий необходимо иметь сменную обувь (себе и ребенку).
Игровые сеансы предполагают совместную активность родителя и ребенка, поэтому мы просим позаботиться о комфортной одежде, не стесняющей движения.
• ребенка нужно одевать в удобную, не стесняющую движений одежду с учетом температуры воздуха в помещении для занятий.
• в случае если ребенок согласен, можно одевать ему фартучек для занятий творчеством.
Занятия проводятся в подгруппах детско-родительских пар.
Рекомендуем родителям перед занятием или после окончания занятия познакомить ребенка с обстановкой и убранством зала. Дать ребенку возможность освоиться в этом пространстве.
Мы информируем семью о том, что, возможно, на первых порах ребенок будет просто зрителем. Важно не форсировать события. Почувствовав себя в безопасности, ребенок включится в деятельность.
Помоги мне сделать это самому — основной принцип занятий в нашей группе. Взрослый должен предложить ребенку ровно столько помощи, сколько ему необходимо и не больше. Данное правило распространяется так же на подготовку и уборку рабочего места.
Если выбранный вашим ребенком материал сейчас занят, предложите ребенку понаблюдать за работой другого ребенка или выбрать какой — то другой материал. Это распространяется абсолютно на все материалы в группе.
Пожалуйста, посвятите ваше время, проведенное в группе, ребенку. Краткие срочные вопросы можно и нужно задавать педагогу во время занятий, однако вопросы, требующего длительного обсуждения приберегите на потом. Беседы с другими родителями, пожалуйста, ведите после занятий. Если ребенок уже обходиться без вашей помощи, займитесь так же каким-то материалом в группе.
Пожалуйста, не пользуйтесь мобильным телефоном во время занятий.